“豪（）不（）”的成语「豪放不羁」

成语“豪放不羁”的词条资料

成语繁体：豪放不羈
成语读音：háo fàng bù jī
成语简拼：HFBJ
成语注音：ㄏㄠˊ ㄈㄤˋ ㄅㄨˋ ㄐ一
常用程度：常用成语
成语字数：四字成语
感情色彩：中性成语
成语结构：联合式成语
成语年代：古代成语
近义词：豪迈不羁、任达不拘
反义词：畏首畏尾、束手束脚
读音纠正：羁，不能读作“lè”。
错字纠正：豪，不能写作“毫”。
成语出处：《清史稿 文艺传 侯方域》：“（方域）性豪迈不羁，为文有奇气。”摘自公益成语网：www.gyjslw.com
成语解释：羁：束缚。形容人性情豪迈直爽气魄大而不受拘束。
成语用法：豪放不羁联合式；作谓语；含褒义。
成语造句：他平时豪放不羁，今天突然拘束起来。
英文翻译：bold and unconstrained

成语“豪放不羁”的扩展资料

1. 不羁浪子是什么意思?
不羁 发音 bu四声 ji一声 释义 不受约束。形容蔑视世俗礼法。 出处 宋·彭乘《墨客挥犀》卷一：“潘阆，字逍遥，咸平间有诗名。与钱易许洞为友，狂放不羁。” 例句 阿英《袁中郎作官》：“更广游东南，以恢复他原先的狂放不羁得精神。” 近义 放荡不羁 落拓不羁 豪放不羁 反义 循规蹈矩 规行矩步 绳趋尺步 浪子 词目: 浪子 注音: lànɡ zǐ[编辑本段]词义 释义:①浪迹天涯的人 ②四处漂泊居无定所的人 ③做坏事的人 （浪子回头 金不换） 泛指不受习俗惯例和道德规范约束的放荡不羁的人, 尤指不务正业过着放荡生活的人。本内容来自公益成语：www.gyjslw.com
2. 豪放不羁是什么意思
豪放不羁释义：羁：马笼头，引伸为束缚。形容人性情豪迈，不受拘束。本内容来自公益成语：www.gyjslw.com
3. 描写豪放的成语
豪放不羁    羁：马笼头，引伸为束缚。形容人性情豪迈，不受拘束。    
出处：《北史·张彝传》：“彝少而豪放，出入殿庭，步眄高上，无所顾忌。”    
豪迈不群    群：合群。因性格豪放不拘小节而与周围的人处不到一块去。    
豪情逸致    豪情：指兴奋豪放的感情；逸致：悠闲脱俗的情趣。兴奋豪放的情感和洒脱的情趣。    
出处：清·梁章钜《楹联丛话·三话·上·戏楼旧联》：“记得丁歌甲舞，曾醉昆仑，豪情逸致，飘飘若仙。”    
豪奢放逸    奢：过分，过多；逸：安闲。气魄特别豪放，不受任何拘束。    
出处：《魏书·曲阳侯素延传》：“中山平，拜幽州刺史，豪奢放逸，左迁上谷太守，后赐爵曲阳侯。”    
落拓不羁    
形容人性情豪放，行为散漫。    
出处：《北史·杨素传》：“少落拓有大志，不拘小节。”内容来自www.gyjslw.com
4. 豪放是什么意思？
释义：豪放是一个汉语词汇，意思是指雄豪奔放，也指气魄大又不拘小节，也指处理事情果断有魄力。
读音：háofàng
造句：
1. 李白的诗句豪放不羁，气势宏伟。
2. 由于风格不同，宋词也有派别之分，如豪放派、婉约派等。
3. 这个人性情豪放，为人大度，大家都喜欢和他相处。
4. 他的设计豪放不羁，他的主意如同迸射出的犷悍的火花。
5. 她的豪放不羁,机警而又妩媚,她的永远乐观,旺盛的生命力,和方太太一比更显著。公益成语网：www.gyjslw.com
5. 客中行中哪个诗句表示李白豪放不羁
兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。“但使主人能醉客，不知何处是他乡。”这一句体现了李白豪放不羁的性格。摘自公益成语：www.gyjslw.com
6. 豪放不羁怎么读
豪放不羁 [háo fàng bù jī] [释义] 羁：马笼头，引伸为束缚。形容人性情豪迈，不受拘束。 [出处] 《清史稿·文艺传·侯方域》：“（方域）性豪迈不羁；为文有奇气。”本内容来自www.gyjslw.com
7. 豪放是什么意思？
释义：豪放是一个汉语词汇，意思是指雄豪奔放，也指气魄大又不拘小节，也指处理事情果断有魄力。
读音：háofàng
造句：
1. 李白的诗句豪放不羁，气势宏伟。
2. 由于风格不同，宋词也有派别之分，如豪放派、婉约派等。
3. 这个人性情豪放，为人大度，大家都喜欢和他相处。
4. 他的设计豪放不羁，他的主意如同迸射出的犷悍的火花。
5. 她的豪放不羁,机警而又妩媚,她的永远乐观,旺盛的生命力,和方太太一比更显著。公益成语网：www.gyjslw.com
8. 形容人品质豪放的成语
豪奢放逸 奢：过分，过多；逸：安闲。气魄特别豪放，不受任何拘束。 落拓不羁 形容人性情豪放，行为散漫。 天马行空 天马：神马。天马奔腾神速，象是腾起在空中飞行一样。比喻诗文气势豪放。也比喻人浮躁，不踏实。 元龙豪气 元龙：三国时陈登，字元龙，曾慢待许氾；豪：豪放。形容性格豪放。 逸兴遄飞 指超逸豪放的意兴勃发飞扬。 逸兴横飞 指超逸豪放的意兴勃发飞扬。 逸兴云飞 指超逸豪放的意兴勃发飞扬。 徜徉恣肆 形容文章挥洒自如，气势豪放。 豪迈不群 群：合群。因性格豪放不拘小节而与周围的人处不到一块去。 倜傥不羁 倜傥：洒脱，不拘束；羁：马笼头，比喻束缚、拘束。形容洒脱豪放，不受拘束。本内容来自www.gyjslw.com
9. 从百草园到三味书中的那个词表示豪放不羁
从百草园到三味书屋复习三 一.1、选出依照原文填写动词正确的一项，将序号填入括号中。（ ） 薄薄的雪是不行的，总须积雪 了地面一两天，鸟雀们无处 食的时候才好。 开一 雪， 出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀们下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便 住了。 A.盖 找 扫 露 撑 散 拴 拽 拉 扣 B.盖 觅 扫 露 支 撒 系 牵 拉 罩 C.盖 觅 扫 露 支 洒 系 拉 牵 扣 D.盖 寻 扫 现 枝 撒 拴 扯 拽 罩 2、选出下列各组词语都是名词的一项，将序号填入括号中。（ ） A.老师 学生 长江 船只 B.房屋 院子 操场 下雪 C.教室 雪白 桌椅 电灯 D.昏暗 黑板 粉笔 作家 3、选出下列修辞手法使用正确的一项，将序号填入括号中。( ) 1.碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。 2.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 3.木莲有莲房一般的果实。 4.覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。 A.形容 拟人 比喻 比喻 B.排比 拟人 比喻 拟人 C.排比 拟人 比喻 比喻 D.比喻 排比 拟人 比喻 4、选出下面说法不正确的一项：( ) A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。 B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。 C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。 5、“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：( ) A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。 B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。 C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。 D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。 6、文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：( ) A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。 B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。 C.这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。 D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。 二、 课内语段阅读 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。//单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 1． 这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？ 2． 这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。 3． 文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？ 4． 说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？ ①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 ②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。 5． 文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。 6.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了（ ）修辞手法写百草园的（ ）。 “这里“指（ ） 7． 从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？写出两条即可。 8． 作者写这一段文字的目的是什么？ 9.分层 第二层景物描写主要围绕（ ）一词来写的。 10.“泥墙根一带是特写镜头，作者写了四件童年趣事：（ ） 11.这段景物描写由整体到局部的过渡句（ ） 12 这段描写语言生动，作者用（ ）来描写菜畦和桑葚，用（ ）来形容黄蜂和叫天子，这是分别从（ ）两个方面生动而形象的描写百草园的景物，表现了自由快乐的儿童生活乐趣。 13，这段景物描写动物，其中用“伏”写黄蜂的（ ）态，用动词“窜”“喷”写（ ）的“（ ）态。 14作者如此有兴致的描写百草园，有什么用意？ 15这段景物描写是怎样安排详略的？为什么？ 三、 深入探究下列问题 1．对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣？你同意什么看法，试从文中找出能证明你观点的句子，略作分析。 如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点，又有什么不同点呢？ 2〃作者写“美女蛇“故事的目的：（ ） 四、课内语段阅读： 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 一块雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 1、选择适当的动词填在空格上 2、用原文回答： 捕鸟的条件：-------------------------------------------------- 捕鸟的结果 ：--------------------------------------------------------------------- 3、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？-------------------------------- 4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？---------------------------- 5、冬天百草园的乐趣是什么？------------------------------------------------- 6〃这段写了三件事：-------------------------------------- 7这段的中心：------------------------------------------------- 五、课内语段阅读： 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… 先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了吧。 1. 第一段描写，写出了（ ） A. “我”对被送进书塾的种种原因的猜测。 B. 表现了我对百草园生活的热爱。 C. 表现了对书塾生活的厌恶。 D. 写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测，表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情，起了承上启下的作用。 2. 作者把有无限趣味的百草园和三味书屋对比着写，反映了作者怎样的思想感情？ 3. 第一段文中有三句，把“也许是……也许是……也许是……”并列在一起是使用了（ ）的修辞方法。 4.（1）从结构上看，第一段文字在全文中起到（ ）作用。 （2）第一段文字中用的修辞方法是 ( ) （3）文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情？选择正确的一项（ ） A. 表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。 B. 用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。 C. 表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。 5. 第二段主要写“我”在课堂上（ ），表达了“我”对（ ）的厌恶。 6. 鲁迅对“三味书屋”的读书生活那样憎恨是因为（ ） A. 他当时年纪小，不知道学习的重要，认为学习限制了他的自由。 B. 老师教学生死记硬背，枯燥无味，教学方法也不好，用戒尺、罚跪来对付学生，他很反感。 C. 教学内容不能满足少年的求知欲，把学生的思想限制在古书堆中，不利于身心的健康成长，必须改革旧的封建教学制度。 7 两个“Ade”作用：表达了我对百草园中动植物的依恋之情，同样的告别起到了（ ）作用。 8〃“蟋蟀”和“覆盆子”后面为什么加“们”说说这样写的好处 9〃作者将百草园与三味书屋进行对照，其目的是：--------------------------- 10〃这篇散文的主题： 11〃本课作者常识 答案 一.1.b2.a3.c4.B 5.D 6.C二1. 详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。 2. 视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 味觉：又酸又甜 3. 两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。4. ①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。5. 表现出“我”好奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园，既富有神秘感又富有吸引力 6. 拟人 声响 短短的泥墙根一带7. ①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。③融情入景，景中有人。④层次井然，条理分明。8. 表明童年时代我对百草园的喜爱之情。 9. 趣味10. 找蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子11. 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味12. 碧绿紫红 肥胖轻捷 颜色形态13. 静 叫天子）（斑蝥 动14. 表达对自由，率真，充满乐趣的童年的怀念，也为下文封建教育制度的束缚进行对比。 15. 详写泥墙根一带，略写整个园景，以面烘托点，又以点照面，既完整，又重点突出，具体生动。 三1.相同点如：都是儿童之乐，表现儿童对新生事物的好奇，对草木虫鸟的独特享受，对自由欢乐的追求……不同点如：百草园是充满生机与活力的乐土，三味书屋是严肃凝重的学堂；百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求；百草园生活可谓“快乐无极限”，三味书屋只能暂借片刻逍遥…… 2. 美女蛇的故事深深地吸引我，使我得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩 四1. a扫开；b打扫；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牵；j撒；k投；i系；m捆2. 积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。 麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。3. 具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。4. 是和夏季百草园相比较5. 冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟、6. 拍雪人，塑雪罗汉，捕鸟7. 冬天的百草园雪后捕鸟也有无限的乐趣。 五1. d2. 写百草园里有无限乐趣，表现出作者热爱自然，喜欢探索自然奥秘，热切追求知识的思想感情，写三味书屋的枯燥无味，死气沉沉，流露出作者的不满情绪，这样对比着写，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育对儿童身心发展的束缚。 3. 排比4. 过渡 排比 拟人 b 5. 分心 封建教育6. c 7承上启下的过渡.8. 表达了我对百草园难舍难分，依依不舍的心情，以孩子的语气显得天真活泼。这里运用了拟人的修辞。 9. 表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 10. 通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了儿童时代对自然地热爱，对知识的追求，以及天真 幼稚，欢乐地心情。11. 本文选自《朝花夕拾》，体裁（散文），鲁迅，本名（周树人），我国伟大的无产阶级（文学家）（思想家）（革命家），他的著作很多，有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《华盖集》《而已集》《三闲集》《二心集》，历史小说集《故事新编》，都收在《鲁迅全集》里。本内容来自www.gyjslw.com
10. 豪放不羁什么意思
【成语】：豪放不羁【拼音】：háo fàng bù jī【解释】：羁：马笼头，引伸为束缚。形容人性情豪迈，不受拘束。【出处】：《北史·张彝传》：“彝少而豪放，出入殿庭，步眄高上，无所顾忌。”本内容来自公益成语网：www.gyjslw.com