“豪()不()”的成语「豪放不羁」

2024年06月10日成语大全16

成语“豪放不羁”的词条资料

成语繁体:豪放不羈
成语读音:háo fàng bù jī
成语简拼:HFBJ
成语注音:ㄏㄠˊ ㄈㄤˋ ㄅㄨˋ ㄐ一
常用程度:常用成语
成语字数:四字成语
感情色彩:中性成语
成语结构:联合式成语
成语年代:古代成语
近义词:豪迈不羁、任达不拘
反义词:畏首畏尾、束手束脚
读音纠正:羁,不能读作“lè”。
错字纠正:豪,不能写作“毫”。
成语出处:《清史稿 文艺传 侯方域》:“(方域)性豪迈不羁,为文有奇气。”摘自公益成语网:www.gyjslw.com
成语解释:羁:束缚。形容人性情豪迈直爽气魄大而不受拘束。
成语用法:豪放不羁联合式;作谓语;含褒义。
成语造句:他平时豪放不羁,今天突然拘束起来。
英文翻译:bold and unconstrained

成语“豪放不羁”的扩展资料

1. 不羁浪子是什么意思?
不羁 发音 bu四声 ji一声 释义 不受约束。形容蔑视世俗礼法。 出处 宋·彭乘《墨客挥犀》卷一:“潘阆,字逍遥,咸平间有诗名。与钱易许洞为友,狂放不羁。” 例句 阿英《袁中郎作官》:“更广游东南,以恢复他原先的狂放不羁得精神。” 近义 放荡不羁 落拓不羁 豪放不羁 反义 循规蹈矩 规行矩步 绳趋尺步 浪子 词目: 浪子 注音: lànɡ zǐ[编辑本段]词义 释义:①浪迹天涯的人 ②四处漂泊居无定所的人 ③做坏事的人 (浪子回头 金不换) 泛指不受习俗惯例和道德规范约束的放荡不羁的人, 尤指不务正业过着放荡生活的人。本内容来自公益成语:www.gyjslw.com
2. 豪放不羁是什么意思
豪放不羁释义:羁:马笼头,引伸为束缚。形容人性情豪迈,不受拘束。本内容来自公益成语:www.gyjslw.com
3. 描写豪放的成语
豪放不羁    羁:马笼头,引伸为束缚。形容人性情豪迈,不受拘束。    
出处:《北史·张彝传》:“彝少而豪放,出入殿庭,步眄高上,无所顾忌。”    
豪迈不群    群:合群。因性格豪放不拘小节而与周围的人处不到一块去。    
豪情逸致    豪情:指兴奋豪放的感情;逸致:悠闲脱俗的情趣。兴奋豪放的情感和洒脱的情趣。    
出处:清·梁章钜《楹联丛话·三话·上·戏楼旧联》:“记得丁歌甲舞,曾醉昆仑,豪情逸致,飘飘若仙。”    
豪奢放逸    奢:过分,过多;逸:安闲。气魄特别豪放,不受任何拘束。    
出处:《魏书·曲阳侯素延传》:“中山平,拜幽州刺史,豪奢放逸,左迁上谷太守,后赐爵曲阳侯。”    
落拓不羁    
形容人性情豪放,行为散漫。    
出处:《北史·杨素传》:“少落拓有大志,不拘小节。”内容来自www.gyjslw.com
4. 豪放是什么意思?
释义:豪放是一个汉语词汇,意思是指雄豪奔放,也指气魄大又不拘小节,也指处理事情果断有魄力。
读音:háofàng
造句:
1. 李白的诗句豪放不羁,气势宏伟。
2. 由于风格不同,宋词也有派别之分,如豪放派、婉约派等。
3. 这个人性情豪放,为人大度,大家都喜欢和他相处。
4. 他的设计豪放不羁,他的主意如同迸射出的犷悍的火花。
5. 她的豪放不羁,机警而又妩媚,她的永远乐观,旺盛的生命力,和方太太一比更显著。公益成语网:www.gyjslw.com
5. 客中行中哪个诗句表示李白豪放不羁
兰陵美酒郁金香,玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客,不知何处是他乡。“但使主人能醉客,不知何处是他乡。”这一句体现了李白豪放不羁的性格。摘自公益成语:www.gyjslw.com
6. 豪放不羁怎么读
豪放不羁 [háo fàng bù jī] [释义] 羁:马笼头,引伸为束缚。形容人性情豪迈,不受拘束。 [出处] 《清史稿·文艺传·侯方域》:“(方域)性豪迈不羁;为文有奇气。”本内容来自www.gyjslw.com
7. 豪放是什么意思?
释义:豪放是一个汉语词汇,意思是指雄豪奔放,也指气魄大又不拘小节,也指处理事情果断有魄力。
读音:háofàng
造句:
1. 李白的诗句豪放不羁,气势宏伟。
2. 由于风格不同,宋词也有派别之分,如豪放派、婉约派等。
3. 这个人性情豪放,为人大度,大家都喜欢和他相处。
4. 他的设计豪放不羁,他的主意如同迸射出的犷悍的火花。
5. 她的豪放不羁,机警而又妩媚,她的永远乐观,旺盛的生命力,和方太太一比更显著。公益成语网:www.gyjslw.com
8. 形容人品质豪放的成语
豪奢放逸 奢:过分,过多;逸:安闲。气魄特别豪放,不受任何拘束。 落拓不羁 形容人性情豪放,行为散漫。 天马行空 天马:神马。天马奔腾神速,象是腾起在空中飞行一样。比喻诗文气势豪放。也比喻人浮躁,不踏实。 元龙豪气 元龙:三国时陈登,字元龙,曾慢待许氾;豪:豪放。形容性格豪放。 逸兴遄飞 指超逸豪放的意兴勃发飞扬。 逸兴横飞 指超逸豪放的意兴勃发飞扬。 逸兴云飞 指超逸豪放的意兴勃发飞扬。 徜徉恣肆 形容文章挥洒自如,气势豪放。 豪迈不群 群:合群。因性格豪放不拘小节而与周围的人处不到一块去。 倜傥不羁 倜傥:洒脱,不拘束;羁:马笼头,比喻束缚、拘束。形容洒脱豪放,不受拘束。本内容来自www.gyjslw.com
9. 从百草园到三味书中的那个词表示豪放不羁
从百草园到三味书屋复习三 一.1、选出依照原文填写动词正确的一项,将序号填入括号中。( ) 薄薄的雪是不行的,总须积雪 了地面一两天,鸟雀们无处 食的时候才好。 开一 雪, 出地面,用一枝短棒 起一面大的竹筛来,下面 些秕谷,棒上 一条长绳,人远远地 着,看鸟雀们下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一 ,便 住了。 A.盖 找 扫 露 撑 散 拴 拽 拉 扣 B.盖 觅 扫 露 支 撒 系 牵 拉 罩 C.盖 觅 扫 露 支 洒 系 拉 牵 扣 D.盖 寻 扫 现 枝 撒 拴 扯 拽 罩 2、选出下列各组词语都是名词的一项,将序号填入括号中。( ) A.老师 学生 长江 船只 B.房屋 院子 操场 下雪 C.教室 雪白 桌椅 电灯 D.昏暗 黑板 粉笔 作家 3、选出下列修辞手法使用正确的一项,将序号填入括号中。( ) 1.碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹。 2.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 3.木莲有莲房一般的果实。 4.覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。 A.形容 拟人 比喻 比喻 B.排比 拟人 比喻 拟人 C.排比 拟人 比喻 比喻 D.比喻 排比 拟人 比喻 4、选出下面说法不正确的一项:( ) A.鲁迅原名周树人,浙江绍兴市人,是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。 B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》,是一篇回忆童年生活的小说。 C.本文表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 D.“三味书屋”不是“我”的乐园,但其中也不乏乐趣,如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。 5、“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者,文中鲁迅对他的看法是:( ) A.他挫伤了学生的求知欲,鲁迅很讨厌他。 B.他对鲁迅很严厉,鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展,所以对他很不满。 C.他没有多少真才实学,只是常读些令学生难懂的文章,鲁迅觉得他很可笑。 D.他很博学,对学生又有一些开明的思想,鲁迅对他很恭敬。 6、文章在写百草园时插入了美女蛇的故事,选出下面分析正确的一项:( ) A.这个故事是长妈妈讲的,目的是使鲁迅懂得做人之险。 B.这个故事是长妈妈讲的,它表明了劳动人民的智慧。 C.这个故事给百草园增添了神秘感,也给这个儿童乐园增添了情趣。 D.这是一个迷信故事,鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。 二、 课内语段阅读 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。//单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。 1. 这段文字描写景物,其中详写什么?略写什么? 2. 这段文字从多角度进行描写,分别按提示各找一个例句。 3. 文段开头的两个“不必说”有什么表达作用? 4. 说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字,为什么? ①肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。 ②轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。 5. 文中对拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。 6.“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了( )修辞手法写百草园的( )。 “这里“指( ) 7. 从本段文字中,我们可以学到哪些写景的方法?写出两条即可。 8. 作者写这一段文字的目的是什么? 9.分层 第二层景物描写主要围绕( )一词来写的。 10.“泥墙根一带是特写镜头,作者写了四件童年趣事:( ) 11.这段景物描写由整体到局部的过渡句( ) 12 这段描写语言生动,作者用( )来描写菜畦和桑葚,用( )来形容黄蜂和叫天子,这是分别从( )两个方面生动而形象的描写百草园的景物,表现了自由快乐的儿童生活乐趣。 13,这段景物描写动物,其中用“伏”写黄蜂的( )态,用动词“窜”“喷”写( )的“( )态。 14作者如此有兴致的描写百草园,有什么用意? 15这段景物描写是怎样安排详略的?为什么? 三、 深入探究下列问题 1.对于三味书屋的读书生活,有人认为在作者看来是枯燥乏味的,有人认为也不乏情趣?你同意什么看法,试从文中找出能证明你观点的句子,略作分析。 如果你认为三味书屋也是充满乐趣的,那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点,又有什么不同点呢? 2〃作者写“美女蛇“故事的目的:( ) 四、课内语段阅读: 冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 一块雪, 地面,用一枝短棒 一面大的竹筛来,下面 些秕谷,棒上 一条长绳,人远远地 着, 鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一 ,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。 1、选择适当的动词填在空格上 2、用原文回答: 捕鸟的条件:-------------------------------------------------- 捕鸟的结果 :--------------------------------------------------------------------- 3、捕鸟的过程用了一系列动词,它的作用是什么?-------------------------------- 4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的?---------------------------- 5、冬天百草园的乐趣是什么?------------------------------------------------- 6〃这段写了三件事:-------------------------------------- 7这段的中心:------------------------------------------------- 五、课内语段阅读: 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧,也许是因为站在石井栏上跳了下来吧,……都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!…… 先生读书入神的时候,于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿,用一种叫作“荆川纸”的,蒙在小说的绣像上一个个描下来,像习字时候的影写一样。读的书多起来,画的画也多起来;书没有读成,画的成绩却不少了,最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像,都有一大本。后来,因为要钱用,卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主,而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了吧。 1. 第一段描写,写出了( ) A. “我”对被送进书塾的种种原因的猜测。 B. 表现了我对百草园生活的热爱。 C. 表现了对书塾生活的厌恶。 D. 写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测,表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情,起了承上启下的作用。 2. 作者把有无限趣味的百草园和三味书屋对比着写,反映了作者怎样的思想感情? 3. 第一段文中有三句,把“也许是……也许是……也许是……”并列在一起是使用了( )的修辞方法。 4.(1)从结构上看,第一段文字在全文中起到( )作用。 (2)第一段文字中用的修辞方法是 ( ) (3)文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情?选择正确的一项( ) A. 表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。 B. 用疑问、猜测和无可奈何的语气,表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。 C. 表达了“我”后悔当初不应该那么淘气,做了种种错事,如今只好甘心受罚的思想。 5. 第二段主要写“我”在课堂上( ),表达了“我”对( )的厌恶。 6. 鲁迅对“三味书屋”的读书生活那样憎恨是因为( ) A. 他当时年纪小,不知道学习的重要,认为学习限制了他的自由。 B. 老师教学生死记硬背,枯燥无味,教学方法也不好,用戒尺、罚跪来对付学生,他很反感。 C. 教学内容不能满足少年的求知欲,把学生的思想限制在古书堆中,不利于身心的健康成长,必须改革旧的封建教学制度。 7 两个“Ade”作用:表达了我对百草园中动植物的依恋之情,同样的告别起到了( )作用。 8〃“蟋蟀”和“覆盆子”后面为什么加“们”说说这样写的好处 9〃作者将百草园与三味书屋进行对照,其目的是:--------------------------- 10〃这篇散文的主题: 11〃本课作者常识 答案 一.1.b2.a3.c4.B 5.D 6.C二1. 详写短短的泥墙根一带,略写对百草园的总体印象。 2. 视觉:不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。听觉:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 味觉:又酸又甜 3. 两个“不必说”与后面的“单是”呼应,既表达了写景的详略,又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。4. ①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态②不能。“窜”字显示速度快,又来得突然,用“飞”字则无法表达这种效果。5. 表现出“我”好奇的心理,想找一块像人的何首乌;又表现出百草园,既富有神秘感又富有吸引力 6. 拟人 声响 短短的泥墙根一带7. ①既抓住事物的特点,又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备。③融情入景,景中有人。④层次井然,条理分明。8. 表明童年时代我对百草园的喜爱之情。 9. 趣味10. 找蜈蚣,按斑蝥,拔何首乌,摘覆盆子11. 单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味12. 碧绿紫红 肥胖轻捷 颜色形态13. 静 叫天子)(斑蝥 动14. 表达对自由,率真,充满乐趣的童年的怀念,也为下文封建教育制度的束缚进行对比。 15. 详写泥墙根一带,略写整个园景,以面烘托点,又以点照面,既完整,又重点突出,具体生动。 三1.相同点如:都是儿童之乐,表现儿童对新生事物的好奇,对草木虫鸟的独特享受,对自由欢乐的追求……不同点如:百草园是充满生机与活力的乐土,三味书屋是严肃凝重的学堂;百草园之乐源于自然的厚赐,三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求;百草园生活可谓“快乐无极限”,三味书屋只能暂借片刻逍遥…… 2. 美女蛇的故事深深地吸引我,使我得到一些教训,悟出一些道理,同时也给百草园增添了更多的神秘色彩 四1. a扫开;b打扫;c暴露;d露出;e支;f架;g拉;h牵;j撒;k投;i系;m捆2. 积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候。 麻雀居多,也有白颊的张飞鸟。3. 具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。4. 是和夏季百草园相比较5. 冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟、6. 拍雪人,塑雪罗汉,捕鸟7. 冬天的百草园雪后捕鸟也有无限的乐趣。 五1. d2. 写百草园里有无限乐趣,表现出作者热爱自然,喜欢探索自然奥秘,热切追求知识的思想感情,写三味书屋的枯燥无味,死气沉沉,流露出作者的不满情绪,这样对比着写,含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育对儿童身心发展的束缚。 3. 排比4. 过渡 排比 拟人 b 5. 分心 封建教育6. c 7承上启下的过渡.8. 表达了我对百草园难舍难分,依依不舍的心情,以孩子的语气显得天真活泼。这里运用了拟人的修辞。 9. 表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理。同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 10. 通过对百草园和三味书屋的回忆,表现了儿童时代对自然地热爱,对知识的追求,以及天真 幼稚,欢乐地心情。11. 本文选自《朝花夕拾》,体裁(散文),鲁迅,本名(周树人),我国伟大的无产阶级(文学家)(思想家)(革命家),他的著作很多,有小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,杂文集《华盖集》《而已集》《三闲集》《二心集》,历史小说集《故事新编》,都收在《鲁迅全集》里。本内容来自www.gyjslw.com
10. 豪放不羁什么意思
【成语】:豪放不羁【拼音】:háo fàng bù jī【解释】:羁:马笼头,引伸为束缚。形容人性情豪迈,不受拘束。【出处】:《北史·张彝传》:“彝少而豪放,出入殿庭,步眄高上,无所顾忌。”本内容来自公益成语网:www.gyjslw.com

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