成语“()鼠()()”「梧鼠五技」

目录索引：
1：成语“梧鼠五技”的词条资料
2：“螣蛇无足而飞，梧鼠五技而穷”说明了什么道理
3：梧鼠五技，猜一生肖
4：答案：梧鼠五枝是指什么生肖
5：“螣蛇无足而飞，梧鼠五技而穷”说明了什么道理

成语“梧鼠五技”的词条资料

成语读音：wú shǔ wǔ jì
成语简拼：WSWJ
成语注音：ㄨˊ ㄕㄨˇ ㄨˇ ㄐ一ˋ
常用程度：生僻成语
成语字数：四字成语
感情色彩：中性成语
成语结构：偏正式成语
成语年代：古代成语
近义词：梧鼠技穷
成语出处：先秦 荀况《荀子 劝学》：“腾蛇无足而飞，梧鼠五技而穷。” 本内容来自公益成语：www.gyjslw.com
成语解释：比喻才能虽多不精。
成语用法：梧鼠五技偏正式；作宾语；含贬义。

成语“梧鼠五技”的扩展资料

1. “螣蛇无足而飞，梧鼠五技而穷”说明了什么道理
技能虽多，如果不精而无长则仍无济于事。
出处：先秦·荀子《劝学》
是故无冥冥之志者，无昭昭之明；无惛惛之事者，无赫赫之功。行衢道者不至，事两君者不容。目不能两视而明，耳不能两听而聪。螣蛇无足而飞，鼫鼠五技而穷。《诗》曰：“尸鸠在桑，其子七兮。淑人君子，其仪一兮。其仪一兮，心如结兮！”故君子结于一也。
白话释义：
因此没有刻苦钻研的心志，学习上就不会有显著成绩；没有埋头苦干的实践，事业上就不会有巨大成就。在歧路上行走达不到目的地，同时事奉两个君主的人，两方都 不会容忍他。眼睛不能同时看两样东西而看明白，耳朵不能同时听两种声音而听清楚。
螣蛇没有脚但能飞，鼫鼠有五种本领却还是没有办法。《诗》上说：“布谷鸟筑巢在桑树上，它的幼鸟儿有七只。善良的君子们，行为一不偏邪，行为一不偏邪，意志才会如磐石坚。”所以君子的意志坚定一。
扩展资料
写作背景：
战国时期，奴隶制度进一步崩溃，封建制度逐步形成，历史经历着划时代的变革。许多思想家从不同的立场和角度出发，对当时的社会变革发表各自的主张，并逐渐形成墨家、儒家、道家和法家等不同的派别，历史上称之为“诸子百家”。
诸子百家纷纷著书立说，宣传自己的主张，批评别人，出现了“百家争鸣”的局面。荀子是战国后期儒家的代表人物。他认为自然界的存在不以人的意志为转移，但人们可以用主观努力去认识它，顺应它，运用它。为了揭示后天学习的重要意义，他创作了《劝学》一文。
文章赏析：
在写作上的一大特色是通过比喻阐述道理、证明论点。全文除少数地方直接说明道理外，几乎都是比喻。文中运用了大量生活中常见的比喻把抽象的道理说得明白、具体、生动，深入浅出，使读者容易接受。有时作品集中了好些并列的比喻，从同一角度反复地说明问题。
这种手法，在修辞上叫做“博喻”。文中比喻的形式是多种多样的，有时用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调作者的观点。例如：登高而招，顺风而呼，假舆马，假舟楫，积土成山，积水成渊。有时将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明的对照，让读者从中明白道理。例如将骐骥与驽马对照，朽木与金石对照。
设喻方式有时先本内容来自公益成语：www.gyjslw.com
2. 梧鼠五技，猜一生肖
wú shǔ wǔ jì梧鼠：即“鼯鼠”，为鼣鼠之误；五技：据说鼫鼠有五种技能。比喻技能多而不精，于事无益。《荀子·劝学》：“腾蛇无足而飞，梧鼠五技而穷。”典故出处《荀子·劝学》：“腾蛇无足而飞，梧鼠五技而穷。”近义词梧鼠技穷成语资料成语解释：梧鼠：即“鼯鼠”，为鼣鼠之误；五技：据说鼫鼠有五种技能。比喻技能多而不精，于事无益。常用程度：生僻感情色彩：褒义词语法用法：作宾语；含贬义成语结构：偏正式产生年代：古代
内容来自www.gyjslw.com
3. 答案：梧鼠五枝是指什么生肖
梧鼠五技;梧鼠：即“鼯鼠”，为鼣鼠之误；五技：据说鼫鼠有五种技能。比喻技能多而不精，于事无益。 五技：能飞不能上屋，能缘不能穷木，能游不能渡谷，能穴不能掩身，能走不能先人。
来自公益成语网：www.gyjslw.com
4. “螣蛇无足而飞，梧鼠五技而穷”说明了什么道理
技能虽多，如果不精而无长则仍无济于事。
出处：先秦·荀子《劝学》
是故无冥冥之志者，无昭昭之明；无惛惛之事者，无赫赫之功。行衢道者不至，事两君者不容。目不能两视而明，耳不能两听而聪。螣蛇无足而飞，鼫鼠五技而穷。《诗》曰：“尸鸠在桑，其子七兮。淑人君子，其仪一兮。其仪一兮，心如结兮！”故君子结于一也。
白话释义：
因此没有刻苦钻研的心志，学习上就不会有显著成绩；没有埋头苦干的实践，事业上就不会有巨大成就。在歧路上行走达不到目的地，同时事奉两个君主的人，两方都 不会容忍他。眼睛不能同时看两样东西而看明白，耳朵不能同时听两种声音而听清楚。
螣蛇没有脚但能飞，鼫鼠有五种本领却还是没有办法。《诗》上说：“布谷鸟筑巢在桑树上，它的幼鸟儿有七只。善良的君子们，行为一不偏邪，行为一不偏邪，意志才会如磐石坚。”所以君子的意志坚定一。
扩展资料
写作背景：
战国时期，奴隶制度进一步崩溃，封建制度逐步形成，历史经历着划时代的变革。许多思想家从不同的立场和角度出发，对当时的社会变革发表各自的主张，并逐渐形成墨家、儒家、道家和法家等不同的派别，历史上称之为“诸子百家”。
诸子百家纷纷著书立说，宣传自己的主张，批评别人，出现了“百家争鸣”的局面。荀子是战国后期儒家的代表人物。他认为自然界的存在不以人的意志为转移，但人们可以用主观努力去认识它，顺应它，运用它。为了揭示后天学习的重要意义，他创作了《劝学》一文。
文章赏析：
在写作上的一大特色是通过比喻阐述道理、证明论点。全文除少数地方直接说明道理外，几乎都是比喻。文中运用了大量生活中常见的比喻把抽象的道理说得明白、具体、生动，深入浅出，使读者容易接受。有时作品集中了好些并列的比喻，从同一角度反复地说明问题。
这种手法，在修辞上叫做“博喻”。文中比喻的形式是多种多样的，有时用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调作者的观点。例如：登高而招，顺风而呼，假舆马，假舟楫，积土成山，积水成渊。有时将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明的对照，让读者从中明白道理。例如将骐骥与驽马对照，朽木与金石对照。
设喻方式有时先摘自www.gyjslw.com