包含“格成”的成语「格于成例」

成语“格于成例”的词条资料

成语读音：gé yú chéng lì
成语简拼：GYCL
成语注音：ㄍㄜˊ ㄩˊ ㄔㄥˊ ㄌ一ˋ
常用程度：一般成语
成语字数：四字成语
感情色彩：中性成语
成语结构：动宾式成语
成语年代：近代成语
成语出处：《儿女英雄传》第三六回：“内中只有安公子此时不但自知旗人格于成例，向来没个点鼎甲的，便是他在前十名也早密密的得了信儿了。”来自gyjslw.com
成语解释：为传统的惯例所限制。表示不能达到目的。
成语用法：格于成例作谓语、定语；用于处事。
成语造句：清·文康《儿女英雄传》第36回：“内中只有安公子此时自知旗人格于成例，向来没有个点鼎甲的。”

成语“格于成例”的扩展资料

1. 格字开头成语接龙
格格不入、
格高意远、
格物穷理、
格格不吐、
格古通今、
格格不纳、
格于成例、
格不相入、
格杀无论、
格杀不论、
格杀弗论、
格杀勿论、
格物致知来自gyjslw.com
2. 例字的成语有哪些成语有哪些
例字的成语有 ：
史无前例、
例行公事、
下不为例、
有例可援、
发凡言例、
发凡起例、
格于成例、
例直禁简、
不乏先例、
有例不兴，无例不灭、
起例发凡、
发凡举例、
相沿成例、
十法九例
......来自gyjslw.com
3. 格的成语有哪些
格物致知、
别具一格、
不拘一格、
格格不入、
格物穷理、
格杀勿论、
扞格不入、
有耻且格、
形格势禁、
降格以求、
格高意远、
自成一格、
聊备一格、
格格不吐、
格于成例、
三等九格、
格格不纳、
训格之言、
别创一格、
不名一格、
格天彻地、
格古通今、
别开一格、
格杀无论、
仙风道格、
格杀不论、
格杀弗论、
格不相入、
钩辀格磔来自gyjslw.com
4. 格的成语有哪些
别创一格 别具一格 别开一格 不拘一格 不名一格 格不相入 格高意远 格格不纳 格格不入 格格不吐 格古通今 格杀不论 格杀弗论 格杀无论 格杀勿论 格物穷理 格物致知 格于成例 钩辀格磔 扞格不入 降格以求 聊备一格 三等九格来自gyjslw.com
5. 例的成语
例行差事不乏先例发凡起例举例发凡例行公事史无前例下不为例诸如此例有例可援例直禁简格于成例来自gyjslw.com
6. 含有例的成语有哪些
不乏先例来 有不少从前源的事可以作为例子。 发凡起例 发凡：提示全书的通例。指说明全书要旨，拟定编写体例。 举例发凡 发凡：揭示全书的通例。指分类举例，说明全书的体例。 例行公事 按照惯例办理的公事。现在多指刻板的形式主义的工作。 例直禁简 法律或禁令简单明了，人民就容易理解和遵守。 史无前例 历史上从来没有过的事。指前所未有。 下不为例 下次不可以再这样做。表示只通融这一次。来自gyjslw.com
7. 含格和格的成语
格格不纳 [gē gē bù nà] 基本释义指难以接受。出 处清·昭连《啸亭杂录·诗文涩体》:“其《新唐书》好用僻字涩句，以矜其博，使人读之，胸臆间格格不纳，殊不爽朗。”来自gyjslw.com
8. 第四个字是例的成语
史无前例、下不为例、发凡起例、发凡言例、格于成例、发凡举例、不乏先例、相沿成例、十法九例来自gyjslw.com
9. 例的成语有哪些
带有例字的成语有哪些：发凡起例、例行公事、有例可援、发凡言例、史无前例、下不为例、格于成例、起例发凡、不乏先例、十法九例、相沿成例、诸如此例、发凡举例、例直禁简、举例发凡、例行差事、有例不兴，无例不灭来自gyjslw.com
10. 含“例”字的成语
有例可援、下不为例、史无前例、例行公事、发凡起例、例直禁简、格于成例、举例发凡、例行差事、诸如此例、不乏先例来自gyjslw.com
11. 请问一下申论前几道题的格式是怎样的?比如说列出来1,2，3几点，需要空两格写还是直接顶格写呢?
不空，申论的答题纸都是格子的，你空了就没地方写了来自gyjslw.com
12. 写信的格式 要例问 把前面空几格 后面空几格 写清楚 谢谢 急！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
书写格式
①开头称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。
②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等,可以接正文。（不过很少。）
③正文：这是信的主体，可以分为若干段来书写。
④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。
⑤署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。在下一行写日期。
如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起一行书写未尽事情。
书信历史悠久，其格式也几经变化。今天，按通行的习惯，书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
开头称呼
也称“起首语”，是对收信人的称呼。
称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。（具体可参见第四编《应酬称谓》）称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。这里简要说明几条细则：
（1）给长辈的信。若是近亲，就只写称谓，不写名字，如“爸”、“妈”、“哥”、“嫂”等；亲戚关系的，就写关系的称谓，如“姨妈”、“姑妈”等。对非近亲的长辈，可在称谓前加名或姓，如“赵阿姨”、“黄叔叔”等。
（2）给平辈的信。夫妻或恋爱关系，可直接用对方名字，爱称加修饰语或直接用修饰语，如“丽”、“敏华”、“亲爱的”等；同学、同乡、同事、朋友的信，可直接用名字、昵称或加上“同学”、“同志”，如“瑞生”、“老纪”、“小邹”、“三毛”等。
（3）给晚辈的信。一般直接写名字，如“乐毅”、“君平”、“阿明”等；也可在名字后加上辈分称谓，如“李花侄女”等；亦可直接用称谓作称呼，如“孙女”、“儿子”等。
（4）给师长的信，通常只写其姓或其名，再加“老师”二字，如“段老师”、“周师傅”、“宏海老师”等。对于十分熟悉的师长，也可单称“老师”、 “师傅”。假如连名带姓，在信首直称“孙松平老师”、“王达夫师傅”，就显得不大自然且欠恭敬。
对于学有长、德高望重的师长，往往在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老”、“周老”，亦可在姓名后加“先生”二字。为郑重起见，也有以职务相称的，如“董教授”、“陈大夫”、“佟工程师”等。
（5）给一个单位或几个人的信，又不指定姓名的，可写“同志们”、“诸位先生”、“XX等同志”等。给机关团体的信，可直接写机关团体名称。如 “XX委员会”、“XX公司”。
致机关团体领导人的信，可直接用姓名，加上“同志”、“先生”或职务作称呼，亦可直接在机关团体称呼之后加上“领导同志”、“负责同志”、“总经理”、“厂长”等。
如果信是同时写给两个人的，两个称呼应上下并排在一起，也可一前一后，尊长者在前。
上述五种场合，有时还可按特殊对象，视情况加上“尊敬的”、“敬爱的”、“亲爱的”等形容词，以表示敬重或亲密之情。当然，这要用得适宜，如对好友称“尊敬的”，反而显得见外，对无特殊关系的年轻女性贸然称呼“亲爱的”，那就有失检点了。
正文
正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。
问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“近来一切可好？”“久未通信，甚念！”之类。问候语要注意简洁、得体。
接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。
结尾
正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。（可参见下节《常用书信用语》的“祝颂语”。）
结尾的习惯写法有两种：
（1）在正文写完之后，转一行空两格写“此致”，再换一行写“敬礼”。
（2）不写“此致”，只是另起一行空两格写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词。
（3）也可以写“平平安安”“天天开心”等词语。
署名
在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。
如果是写给的亲、朋友，可加上自己的称呼，如儿、弟、兄、侄等，后边写名字，不必写姓。
如果是写给组织的信，一定要把姓与名全部写上。
而在署名之后，有时还视情加上“恭呈”、“谨上”、“敬上”等，以示尊敬。上述自称，都要和信首的称谓相互吻合。
日期
用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。有时写信人还加上自己的所在的地点，尤其是在旅途中写的信，更应如此。
扩展资料
第一，格式要正确，要素要齐备。要避免出现不规范的地方。例如，称呼（亲爱的爸爸）和问候语（您好）不能连在一起，问候语要另起一段，可与正文相连，也可单独成段。有署名，有日期。考试时，可以写××年××月××日，但不能漏掉。
第二，是写信的目的或是传达感情、或是相互问候，或是交流思想，或是传递信息，或是研讨问题，或是有事相托，等等，要开门见山，直抒胸臆，不要绕弯子，不要过多地使用比喻、排比等修辞手法。
第三，书信要自始至终使用诉说的语言和语气，符合书信的语境。要有真情实感，发自内心，倾诉真情，要运用事例来表达感情。这样才能感染人，也才能感染阅卷老师。
第四，语言要有逻辑性。语音逻辑，简单的说就是想周全写了上一句，下一句该如何写。如果不注意这一点，语言组织无从下手，写出来也会让人有种混乱的感觉。
参考资料来源：百度百科-书信来自gyjslw.com